風薫る５月，すがすがしい陽気になりました。昨日と今日は，課題の提出日でした。皆様に来校していただき，どんなふうに過ごしているかお話を聞かせていただき，ほっとしました。１年生は，やりとりをしながら進めていただいています。ご多用の折，熱心に見ていただきありがとうございました。さて，計算ドリルの問題ですが，ひとつだけ確認させていただきたいと思います。「1対1対応」の数え方をする問題です。すずめはすばこにはいれるかな？みつばちは１ぴきずつお花のみつをすえるかな？おさるはばななを１本ずつ食べられるかな？と投げかけながら，線でつないで多い少ないを調べることがポイントです。気が付いたところは，その場でお声をかけさせていただきました。学校が始まりましたら教室でも教えていきます。
連休中，新聞を見ていたら，「家庭学習 意欲を高める工夫」という見出しが飛び込んできましので紹介します。「生活リズム維持に時間割」という小見出しがついていました。生活リズム作りのために「お子さんの時間割」を作っているとの内容。初めは１コマ４０分にしていたが，集中力を保ちやすいように，今は１コマ３０分に短縮し，２０分の休憩をはさんでいる。各教科とも教科書の音読やプリントなど学校の課題が中心で，午前中には終える。午後は，ゲームや運動をする自由時間に充てるという。時間割があれば，だらだら過ごすのを避けられる。ただ，子どもも普段と違う生活に負担を感じているので，予定通り進まなくても叱らないようにしているそうです。学校の課題や，小学生向けのオンライン教室（無料公開されている動画や教材等）を無理なく活用しながら，学校再開に向けて，よりよい生活リズムを身に付けていきたいですね。
