社会

７年生の社会科の学習では，世界の古代文明と宗教の単元を友達と協力して説明シートを作成してグループの友達に説明する形で学習をしました。 インターネットで調べたことで，難しい内容となり，友達に説明するのに四苦八苦する姿がみられました。受け...

本校の図書館のある一角に，本校にあった戦争に関する本を並べました。 広島の原爆の被害に関する本が多いですが， ホロコーストのことや沖縄戦の話もあります。 ９年生が，歴史で学習したばかりです。 ７・８年生は，まだ習って...

8年生の社会では、発電方法ごとにグループに別れ、ディベートを行いました。火力チームと原子力チームの対決では、特に、「安全性」や「資源の可採年数」が論点になり、言葉を選びながら相手の意見に反論する姿が印象的でした。どちらの意見も説得力があり、...

今日の歴史の授業では、太平洋戦争中の日本の政府、国民生活、植民地の人々や占領地の人々の様子を、グループで分担して、発表資料を用意しました。 Teamsのファイルを班ごとに配付して、全員で作成する事が出来ます。友達のまとめ方を参考に、よ...

8年生の社会での授業では、火力、原子力、水力など発電方法ごとにチームを作り、それぞれのメリット、デメリットについてタブレットを用いて熱心に調べ、話し合っていました。 調べた情報を基に、次回はディベートを行います。情報力、ディベート力、...

９年生の社会の授業で，第一次世界大戦とロシア革命について グループ内で分担して調べ，教えあう形で学習をしました。 その際，１人１端末を使い，自分がまとめたノートを写真に撮って共有しました。 パソコンが得意な人はあっという間...

　　　　　　　　　　写真は上から７－１は理科，７－２英語，７－３音楽，８－１つくばスタイル，８－２数学，８－３つくばスタイル，９－１国語，９－２社会、９－３英語の授業の様子です。８年生のつくばスタイルでは高校調べ，９年生は教材のプリントを真...

今日のテーマは これからの社会保障制度をどうすればよいか？ という内容で話し合いました。 A～Dの内容を提示して、どの政策を進めてほしいかを理由を含めて考えています。 実際の保険料を調べたり、外国の消費税率を調べたり...